Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-12-31
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Title: Building intercultural competences through cooperative learning Action research as a tool for teachers' training
Abstract: The article describes the theoretical framework, the methodology and the results of an educational research in the field of intercultural education.The aims of this research are to understand how teachers define intercultural competence and the possibility of planning curricula that contribute to develop it within mainstream teaching activities, focusing on the use of cooperative learning methods (in the approach of the Group Investigation) in the classroom. The question that arises is whether CL is an effective methodology to acquire intercultural competence. The research involves 18 self-selected teachers and eight classes for a total of 175 students. The specific aim of this article is to explore how action-researchcan enhance teachers' practices, in particular toward diversity, byapplying the theory to the daily pedagogical practice and by using selfobservation and other-observation in their work. Actually, using cooperative learning methods, the teachers are required to a systematic and continuous reflection on the experience and on group dynamics in the classroom. Furthermore, they become more sensitive about specific tensions and situations within the classroom. Secondly, cooperative learning methods emphasise the differences in the classroom because the students are encouraged to work together and to discover new aspects – not necessarily positive ones – concerning each other.
Keywords:
Title: Costruire competenze interculturali attraverso il cooperative learning La ricerca-azione come strumento per la formazione degli insegnanti
Abstract: Il presente lavoro descrive il framework teorico, la metodologia e i risultati di una ricerca educativa nel campo della formazione interculturale.Lo scopo di questa ricerca è comprendere come gli insegnanti definiscono la competenza interculturale e la possibilità di pianificare curricula che contribuiscano a svilupparla entro principali attività docenti.Ciò è svolto con riferimento all'uso nella classe dei metodi del cooperative learning (secondo l'approccio della Group Investigation). La domanda che emerge è se CL sia una metodologia efficace per acquisire competenza interculturale. La ricerca coinvolge 18 docenti auto-selezionatisi e otto classi per un totale di 175 studenti. L'obiettivo specifico di questo articolo è esplorare come la ricerca-azione possa migliorare le pratiche degli insegnanti, in particolare nei confronti della diversità, applicando la teoria alla pratica pedagogica quotidiana e utilizzando l'auto-osservazione e l'osservazione altrui nel loro lavoro. Di fatto, conl'utilizzo i metodi del cooperative learning, agli insegnanti è richiesta una riflessione sistematica e continua sull'esperienza e sulle dinamiche di gruppo nella classe. Inoltre, essi diventano sempre più sensibili circa le specifiche tensioni interne alla classe. Infine, i metodi del cooperative learning sottolineano le differenze nella classe poiché incoraggiano gli studenti a lavorare assieme e a scoprire nuovi aspetti – non necessariamente positivi – che li riguardano l'un l'altro.
Keywords:
Title: Construisez les compétences interculturelles grâce à la recherche sur l'apprentissage coopératif comme un outil pour la formation des enseignants
Abstract: Ce travail décrit le cadre théorique, la méthodologie et les résultats d'une recherche éducative dans le domaine de la formation interculturelle. Le but de cette recherche est de comprendre comment les enseignants définissent la compétence interculturelle et la possibilité de planifier des CV qui contribuent à le développer dans les principales activités d'enseignement. Il est réalisé en référence à l'utilisation dans la classe des méthodes de l'apprentissage coopératif (selon l'approche de l'enquête de groupe).La question qui se pose est de savoir si CL est une méthodologie efficace pour acquérir des compétences interculturelles.La recherche comprend 18 enseignants d'auto-sélection et huit classes pour un total de 175 étudiants.L'objectif spécifique de cet article est d'explorer comment la recherche-action peut améliorer les pratiques des enseignants, en particulier vers la diversité, l'application de la théorie à la pratique pédagogique quotidienne et l'utilisation de l'auto-observation et de l'observation des autres dans leur travail.En fait, avec l'utilisation des méthodes d'apprentissage coopératif, les enseignants doivent être une réflexion systématique et continue sur l'expérience et la dynamique de groupe dans la classe.De plus, ils deviennent de plus en plus sensibles sur les tensions internes spécifiques à la classe.Enfin, les méthodes de l'apprentissage coopératif soulignent les différences dans la classe car ils encouragent les élèves à travailler ensemble et à découvrir de nouveaux aspects - pas nécessairement positifs - qui les concernent mutuellement. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Desarrollar habilidades interculturales a través de la acción de investigación de aprendizaje cooperativo como herramienta para la capacitación de los maestros
Abstract: Este trabajo describe el marco teórico, la metodología y los resultados de una investigación educativa en el campo de la capacitación intercultural. El propósito de esta investigación es comprender cómo los maestros definen la competencia intercultural y la posibilidad de planificar CV que contribuyan al desarrollo de las actividades docentes principales. Se lleva a cabo con referencia al uso en la clase de los métodos del aprendizaje cooperativo (según el enfoque de la investigación del grupo).La pregunta que surge es si CL es una metodología efectiva para adquirir competencia intercultural.La investigación involucra a 18 maestros de autoselección y ocho clases para un total de 175 estudiantes.El objetivo específico de este artículo es explorar cómo la acción de investigación puede mejorar las prácticas de los maestros, en particular hacia la diversidad, aplicando la teoría a la práctica pedagógica diaria y utilizando la autoobservación y la observación de otros en su trabajo.De hecho, con el uso de los métodos de aprendizaje cooperativo, los maestros deben ser una reflexión sistemática y continua sobre la experiencia y la dinámica grupal en la clase.Además, se vuelven cada vez más sensibles sobre los voltajes internos específicos de la clase.Finalmente, los métodos del aprendizaje cooperativo subrayan las diferencias en la clase, ya que alientan a los estudiantes a trabajar juntos y descubrir nuevos aspectos, no necesariamente positivos, que se preocupan entre sí. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Construa habilidades interculturais por meio de pesquisa de aprendizagem cooperativa como uma ferramenta para o treinamento de professores
Abstract: Este trabalho descreve a estrutura teórica, a metodologia e os resultados de uma pesquisa educacional no campo do treinamento intercultural. O objetivo desta pesquisa é entender como os professores definem a competência intercultural e a possibilidade de planejar CVs que contribuem para desenvolvê -lo nas principais atividades de ensino. É realizado com referência ao uso na classe dos métodos da aprendizagem cooperativa (de acordo com a abordagem da investigação do grupo).A questão que surge é se o CL é uma metodologia eficaz para adquirir competência intercultural.A pesquisa envolve 18 professores de auto-seleção e oito aulas para um total de 175 alunos.O objetivo específico deste artigo é explorar como a ação da pesquisa pode melhorar as práticas dos professores, em particular à diversidade, aplicando a teoria à prática pedagógica diária e usando a auto-observação e a observação de outras pessoas em seu trabalho.De fato, com o uso dos métodos de aprendizado cooperativo, os professores precisam ser uma reflexão sistemática e contínua sobre a experiência e a dinâmica do grupo na classe.Além disso, eles se tornam cada vez mais sensíveis sobre as tensões internas específicas para a classe.Finalmente, os métodos da aprendizagem cooperativa sublinham as diferenças na classe, pois incentivam os alunos a trabalharem juntos e descobrirem novos aspectos - não necessariamente positivos - que os preocupam. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: